Etimologia en torno a la pandemia de coronavirus

Etimologia en torno a la pandemia de coronavirus

ACTIVIDAD PARA ESO / BACHILLERATO

Aquí tienes una muestra de recomendaciones de la OMS y preguntas frecuentes de la población sobre la pandemia de coronavirus. Intenta encontrar palabras de origen griego y señala cuál es el étimo del que proceden dichas palabras. A continuación completa el ejercicio añadiendo otros derivados de la misma familia etimológica. Puedes usar una tabla como la siguiente:

Léxico de origen griego	Étimo y su significado	Otros derivados de la misma familia etimológica
pandemia	παν (todo) δημος (pueblo)	panteón, panamericano, panafricano democracia, demografía, epidemia

Puedes buscar las palabras en estos dos diccionarios etimológicos en línea:

Diccionario médico-biológico, histórico y etimológico
https://dicciomed.usal.es/

Diccionario etimológico español en línea:
http://etimologias.dechile.net/

Fuente: OMS
https://www.who.int/es/emergencies/diseases/novel-coronavirus-2019/advice-for-public

Recomendaciones para la población mundial

Adopte medidas de higiene respiratoria

Al toser o estornudar, cúbrase la boca y la nariz con el codo flexionado o con un
pañuelo; tire el pañuelo inmediatamente y lávese las manos con un desinfectante de manos a base de alcohol, o con agua y jabón.

Si tiene fiebre, tos y dificultad para respirar, solicite atención médica a tiempo 

Contacte con su prestador de atención sanitaria.

¿Por qué? Siempre que tenga fiebre, tos y dificultad para respirar, es importante que busque atención médica de inmediato, ya que dichos síntomas pueden deberse a una infección respiratoria o a otra afección grave. Los síntomas respiratorios con fiebre pueden tener diversas causas, y el 2019-nCoV podría ser una de ellas. 

Medidas de protección para las personas que se encuentran en zonas donde se está propagando la COVID-19, como España:

• Siga las orientaciones expuestas arriba.
• Permanezca en casa si empieza a encontrarse mal, aunque se trate de síntomas leves como cefalea y rinorrea leve, hasta que se recupere.

Preguntas frecuentes:

¿Son eficaces los antibióticos para prevenir y tratar la infección por el nuevo coronavirus?

No. Los antibióticos son eficaces contra las bacterias, pero no contra los virus.

¿Se puede matar el 2019-nCoV con una lámpara ultravioleta para desinfección?

No se deben utilizar lámparas ultravioletas para esterilizar las manos u otras partes del cuerpo, ya que la radiación ultravioleta puede causar eritemas (irritación de la piel).

Las vacunas contra la neumonía, ¿protegen contra el nuevo coronavirus?
No. Las vacunas contra la neumonía, como la neumocócica y la vacuna contra
Haemophilus influenzae de tipo B (Hib), no protegen contra el nuevo coronavirus.

¿Comer ajo puede ayudar a prevenir la infección por el nuevo coronavirus?

El ajo es un alimento saludable que puede tener algunas propiedades antimicrobianas. Sin embargo, no se han obtenido pruebas de que comerlo proteja contra el virus que causa el brote actual.

El nuevo coronavirus, ¿afecta solo a las personas de edad o también puede afectar a las más jóvenes?

El nuevo coronavirus (2019-nCoV) puede infectar a personas de todas las edades, si bien se ha observado que las personas mayores y las que padecen algunas enfermedades (como el asma, la diabetes o las cardiopatías) tienen más
probabilidades de enfermarse gravemente cuando adquieren la infección.
La OMS aconseja a las personas de todas las edades que tomen medidas para
protegerse del virus, por ejemplo, mediante una buena higiene de manos y
respiratoria.

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Autoavaluació Mètode Delos

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El cos humà en llatí i en grec

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Unos pellizcos de etimología

La etimologia es, según el RAE, la especialidad lingüística que estudia el origen de las palabras consideradas desde los puntos de vista de la razón de su existencia, de su significación y de su forma. Dionisio de Tracia dio una definición bastante más curiosa y personal: Etimología es la desmembración de las palabras, mediante la cual se aclara la verdad; ἔτυμον, en efecto, se llama lo verdadero [...] Luego etimología es como si se dijera ἀληθινολογία («estudio de la verdad»), pues las palabras griegas no fueron en su origen dispuestas a cada cosa al azar, sino que mediante el análisis del sentido descubrimos por qué tal cosa se llama de tal modo. Toda la definición es bastante curiosa, si bien se necesitan ciertas nociones de griego clásico para entenderla con profundidad.

El griego y el latín, en ese orden, son las principales lenguas a la hora de estudiar palabras de origen culto, técnico y científico, y también las principales fuentes de creación de nuevas palabras en el ámbito científico.

La primera actividad consiste en seleccionar cinco palabras de las utilizadas hasta ahora y buscar su etimología según la definición dada y usando alguno de los siguientes recursos: 

http://es.wikipedia.org/wiki/Portada
http://www.dicciomed.es/php/diccio.php
http://iesgarciamorato.org/Diccionario.htm 
http://jamillan.wiki.mailxmail.com/DiccionarioEtimol osario)
http://www.juegosdepalabras.com/etimologia/etimologia.htm
http://recursos.cnice.mec.es/latingriego/Palladium/cclasica/esc313ap01.htm

http://interclassica.um.es/didactica/etimoclassica/

Otra forma menos específica pero más sencilla de buscar la etimología de las palabras es poner en el buscador de Google, por ejemplo, "etimología de..." y la palabra en cuestión.

Ejemplo de lo que se puede hacer con una palabra desde el punto de vista etimológico. 
Palabra: epilepsia.

epi (griego) "sobre" + lepsia (griego) del verbo "coger" = sobrecoger

Si "epi" significa "sobre" podemos deducir el mismo significado en otras palabras que contienen dicho elemento como epidermis (sobre + piel) o epílogo (sobre + palabra)

De igual forma, si "lepsia" significa "coger" podemos saber fácilmente el significado de narcolepsia (sueño + coger).

Y así podemos crear toda una red de raíces griegas que sirve para relacionar una innumerable cantidad de palabras. Sólo en el ámbito de la medicina el griego inventó más de 75.000 vocablos.
lexemas de Palladiu

Examen grec 1r batxillerat comentaris

En relació a l'ultim examen de grec de 1r de batxillerat faig aquí els comentaris sobre les vostres respostes:

TRADUCCIÓ:

Oració c) Aquina paraula de les següents correspon "ton Athenaion"?

ETIMOLOGIA:

1. Sobre el nom "Elionor" com a derivat de hélios sol, cal clicar aquí i llegir l'article exhaustiu al respecte. 
2. Sobre "tacometria", és més comú "tacòmetre", perquè fa referència a un aparell.
3. Sobre "taxímetre" cal cosultaR la Wiki: "taxímetre" i "taxa".
4. "heliógeno", segons el RAE i segons el Diccionari.cat, sembla que no existeix.

Etimologia de los prefijos met-, et-, prop- y but-, usados en la química orgánica

Para el prefijo met- hay dos teorías, pero en ambos casos la fuente es la misma: el vino, en griego, methy. Son bastante parecidas.

1) El prefijo met- con el significado de un carbono procede de las inciales de metano, que es el hidrocarburo más sencillo. Está presente en el gas natural y es el principal componente del biogas. También es un muy importante gas de efecto invernadero, siendo sus principales fuentes los pantanos y el estiércol de vaca. Dentro de este grupo también nos encontramos con el metanol o alcohol metílico. El metanol es un componente minoritario del vino, es muy tóxico y responsable de la resaca. Este producto se lleva usando desde época de los egipcios, que lo empleaban para el embalsamiento. Los primeros en describir el metanol fueron Jean-Baptiste Dumas y Eugene Peligot, y le pusieron el nombre de "metileno", que en griego significa "producto de árboles" (meth + hyle) , ya que se destila de la madera. De ahí salió la raíz met-.

2) El hidrocarburo metano debiera llamarse monano (monos significa "uno" en griego), en paralelismo con sus compuestos hermanos de raíz griega: pentano, hexano, heptano, decano, etc. (respectivamente 5, 6, 7, 10 carbonos). En cambio, tiene una raíz propia y particular derivada de methy, que en griego significa "vino", porque en el vino se halla el metanol, un compuesto de su mismo grupo. Al principio se le llamó gas de los pantanos o grisú.

Para el prefijo et- la mejor teoría parece ser la siguiente: http://etimologias.dechile.net/?eti.lico

El prefijo prop- procede de las iniciales de un ácido orgánico, el ácido propiónico, que fué sintetizado por Johann Gottilieb en 1844. Pero el nombre fue dado por Jean-Baptiste Dumas, quien demostró que los riñones servían para eliminar urea. Dumas observó que este ácido se comportaba como un ácido graso: si era añadido al agua, no se mezclaba, sino que formaba una película en su superficie. Pero este compuesto era muy pequeño para ser ácido graso (normalmente formado por muchos carbonos), así que lo llamó protopion, palabra de origen griego formada por protos "primero" + pion "grasa", por ser el ácido graso más pequeño.

Y finalmente para el prefijo but- lo mejor es pinchar sobre el enlace siguiente y mirarse lo que dice: http://etimologias.dechile.net/?butano

Fuentes webgráficas: http://www.alonsoformula.com/organica/alcanos.htm http://www.educaplus.org/moleculas3d/alcanos_lin.html
http://es.answers.yahoo.com/question/index?qid=20081119153848AAZY7a4
http://etimologias.dechile.net/

Batx Grec. Unitat 4. Traducció, sintaxi, morfologia i etimologia. Avaluació

Batx Grec. Unitat 4. Traducció, sintaxi, morfologia i etimologia. Avaluació

Estructura i fonts webgràfiques d'estudi:

La prova consta de quatre exercicis:

1) Traduir unes frases soltes en grec contenint oracions d'infinitiu. El resultat ha de ser un text en català o castellà legible i amb coherència sintàctica. El lèxic no vist fins ara es dóna. [4 punts];
http://recursos.cnice.mec.es/latingriego/Palladium/griego/esg121ca1.php
http://recursos.cnice.mec.es/latingriego/Palladium/griego/esg121bd01.php
http://www.xtec.cat/~sgiralt/labyrinthus/graecia/graecia.htm
(i en el menú clicar: Gramàtica Grega / Morfologia / L'infinitiu

2) Resoldre qüestions de sintaxi sobre el mateix text [2 punts];
http://www.xtec.cat/~sgiralt/labyrinthus/graecia/graecia.htm
(i en el menú clicar: Gramàtica Grega / Sintaxi / Casos i funcions (primer nivell)
o bé:
http://recursos.cnice.mec.es/latingriego/Palladium/griego/esg122ca1.php

3) Resoldre qüestions de morfologia consistents a transformar formes verbals i/o nominals de les oracions traduïdes [2 punts];
http://www.xtec.cat/~sgiralt/labyrinthus/graecia/graecia.htm
i en el menú clicar: Gramàtica grega / Morfologia / Tercera declinació (atemàtics)

i 4) Resoldre una qüestió sobre etimologia inversa consistent a buscar dos derivats etimològics a partir de quatre mots grecs apareguts en la unitat o en el text de l'examen.
http://www.xtec.cat/~sgiralt/labyrinthus/graecia/graecia.htm
i en el menú clicar Gramàtica grega / Fonètica i escriptura / La transcripció del grec al català: normes bàsiques
o bé:
http://recursos.cnice.mec.es/latingriego/Palladium/0_alumnos/espl00.php
y en el menú clicar en APLICACIONES / Buscador de lexemas (no usar la tecla INTRO, sino clicar con el ratón sobre el icono "Buscar" después de introducir la palabra)

ESO 2n. Arrels clàssiques. Laboratori de paraules

IES Baldiri Guilera curs 2007-2008

Nom de l’activitat
Laboratori de paraules.

Objectius
Reconèixer paraules d’arrel grecollatina.
Reconèixer prèstecs lingüístics d’altres llengües.
Esbrinar l’origen i el significat etimològic d’aquests mots.
Reconèixer les famílies lèxiques a les quals pertanyen.
Esbrinar-ne la freqüència d’ús a Internet.
Assimilar l’hàbit de citar les fonts consultades.
Aprendre a usar un escàner (objectiu secundari).
Elaborar un treball amb els resultats obtinguts.
Valorar la diversitat lèxica de les nostres llengües.

Grup destinataris
ESO 2n Arrels clàssiques del lèxic (variable). L’activitat està dissenyada perquè sigui elaborada en grups de dos alumnes. Llistat de parelles ordenades alfabèticament i amb assignació d’ordinadors:
Del Mor Dur & Ver Luc. Ordinador 0
Góm Pri & Val Den. Ordinador 1
Mar Góm & Pas Alc. Ordinador 2
Mar Con & Tri Dur. Ordinador 5
Mar Mac & Mol Urb. Ordinador 4
Mor Cañ & Sol Coc. Ordinador 3
San Jor & Osei Ele. Ordinador 6
Viñ Nog & Gue Ten. Ordinador

Lloc
Biblioteca i aula d’informàtica amb escàner.

Objecte d’estudi
Paraules pertanyents a diferents camps semàntics com la sexualitat, la salut, el cos i la seva imatge i altres temes especialment significatius de l’adolescència.

Temporització
4-6 sessions d’1 hora : una per a la presentació de l’activitat i la metodologia, l’assignació d’ordinadors i la posta en marxa amb exemples ; tres o quatre més per a la investigació i l’estudi ; i una última per a la redacció del treball.

Metodologia
Després de fer una lectura acurada dels textos proposats i que es troben publicats a la xarxa d’Internet, els alumnes han de reconèixer les paraules més significatives per definir els aspectes clau del tema escollit i a partir d’aquestes fer-ne una petita investigació etimològica mitjançant diccionaris etimològics convencionals i/o virtuals, glossaris i altres fonts d’informació com buscadors d’Internet. El nombre de paraules pot oscil·lar entre 10 i 20 paraules i s’han de citar les fonts consultades.


Temes a escollir

1) Sexualitat i anticonceptius
http://www.gencat.net/salut/depsan/units/sanitat/html/ca/salutjove/cssexu0.htm

2) Sexualidad
http://www.clikasalud.com/jovenes/sexualidad/

3) Diversidad sexual
http://www.letraese.org.mx/diversidadsexual.htm

4) Educació sexual i afectiva
http://www.xtec.cat/~imarias/projecte.htm

5) Pircing i tatuatge
http://www.gencat.net/salut/depsan/units/sanitat/html/ca/salutimalaltia/csfaq_8.htm

6) Acné
http://espaiescoles.farmaceuticonline.com/12_16/joves_acne.html

7) Drogues
http://www.gencat.net/salut/depsan/units/sanitat/html/ca/salutjove/cssjdro.htmhttp://www.clikasalud.com/jovenes/drogas/

8) Altres temes
http://www.xtec.cat/recursos/salut/index.htm

Diccionarios y otras herramientas etimológicas
Corominas, Joan Breve diccionario etimológico de la lengua castellana. Gredos (aportat pel Seminari de llengües clàssiques)
http://es.wikipedia.org/wiki/Portada (Wikipedia)
http://www.dicciomed.es/php/diccio.php (Diccionario médico)
http://iesgarciamorato.org/Diccionario.htm (glosario)
http://jamillan.wiki.mailxmail.com/DiccionarioEtimol glosario)
http://www.juegosdepalabras.com/etimologia/etimologia.htm (Breve diccionario etimológico. Juego de palabras)
http://recursos.cnice.mec.es/latingriego/Palladium/cclasica/esc313ap01.htm (Buscador de lexemas de Palladium)

Ejemplos
Palabra: hermafrodita

1) WIKIPEDIA
http://es.wikipedia.org/wiki/Hermafrodita

2) Etimología de la palabra según Corominas.
Escanear o copiar el artículo del diccionario de Corominas. Anotar el año en que está testimoniada su primera aparición.
Etimología “afrodisiaco” según otra fuente:
http://etimologias.dechile.net/?afrodisi.aco

3) Según Corominas la palabra pertenece a dos familias léxicas, la descendiente del término Hermes, dios del comercio, y la descendiente del término Afrodita, diosa del amor. A su misma familia léxica, por parte de Hermes, pertenecen términos como "hermético, hermetismo y hermeticidad", con el significado de “oculto, impenetrable”. Por parte de Afrodita es pariente de términos como “afrodisíaco, anafrodisia, anafrodita” con el significado de “amor sexual”.

4) Frecuencia de uso, medida en número de páginas donde aparece el término.

Frecuencia de uso según diversos buscadores de Internet.	Google en castellano	Google en català	Xtec	Yahoo, etc.
hermafrodita	279.000	732	26	384.000

Batx Grec. Unitat 5. Traducció, sintaxi, morfologia i etimologia. Avaluació

Unitat 5. Traducció, sintaxi, morfologia i etimologia. Avaluació

Estructura i fonts webgràfiques d'estudi:

La prova consta de quatre exercicis:

1) Traduir un text en grec de 2 línies d’extensió. El resultat ha de ser un text en català o castellà legible i amb coherència sintàctica. Aquesta prova requereix l’ús de diccionaris, els quals seran facilitats pel Seminari de Clàssiques [4 punts];
http://recursos.cnice.mec.es/latingriego/Palladium/griego/esg121ca1.php
http://recursos.cnice.mec.es/latingriego/Palladium/griego/esg121bd01.php

2) Resoldre quatre qüestions de sintaxi sobre el mateix text [2 punts];
http://www.xtec.cat/~sgiralt/labyrinthus/graecia/graecia.htm
i clicar: Sintaxi / Casos i funcions (primer nivell)
o bé:
http://recursos.cnice.mec.es/latingriego/Palladium/griego/esg122ca1.php

3) Resoldre dues qüestions de morfologia, una consistent a conjugar el present d’imperatiu d’un verb aparegut en el text, i l’altra a declinar un Sintagma Nominal del mateix text [2 punts];
http://www.xtec.cat/~sgiralt/labyrinthus/graecia/graecia.htm
i clicar: Gramàtica grega / Morfologia / Tercera declinació (atemàtics)
Sobre l'imperatiu:
http://recursos.cnice.mec.es/latingriego/Palladium/griego/esg113bd06.php
Y buscar "Presente de Imperativo" en el menú.

i 4) Resoldre una qüestió sobre etimologia inversa consistent a buscar dos derivats etimològics a partir de quatre mots grecs apareguts en la unitat o en el text de l'examen.
http://www.xtec.cat/~sgiralt/labyrinthus/graecia/graecia.htm
i clicar Gramàtica grega / Fonètica i escriptura / La transcripció del grec al català: normes bàsiques
o bé:
http://recursos.cnice.mec.es/latingriego/Palladium/0_alumnos/espl00.php
y clicar en APLICACIONES / Buscador de lexemas (no usar la tecla INTRO, sino clicar con el ratón sobre el icono "Buscar" después de introducir la palabra)

ESO. Cultura clàssica

Fer una redacció i afegir-la en la finestra de comentaris posant nom i cognoms.
El tema de la redacció és la influència dels numerals grec i llatins en la terminologia matemàtica.

ESO. Arrels clàssiques del lèxic. Avaluació

ESO. Arrels clàssiques del lèxic. Avaluació
CV 2n. ESO 1ª PROVA
1r. Quadrim. 19-11-2007

Criteris generals:
1) Es valorarà positivament la bona presentació, la cal·ligrafia (tant en escriptura pròpia com en escriptura grega) i l’ortografia.
2) També es valorarà positivament que els ètims s’escriguin en alfabet grec quan calgui.
3) És necessari l’ús d’un diccionari etimològic i/o vocabularis.


Exercici 1. [1 punt]
Significat de prefixos i sufixos d’origen grec i llatí
Triar entre diferents significats l’apropiat i posar-lo al costat de cada prefix o sufix com en el model.
Ex: teo- = déu


Exercici 2. [2 punts]
Derivats etimològics pertanyents a l’àmbit semàntic de la família i les edats
Omplir els buits amb un derivat etimològic del mot que està entre parèntesis al final de cada oració per tal que aquesta tingui sentit com en el model proposat:

Ex: Ròmul va cometre _________________ matant el seu germà Rem (frater).
Solució: fratricidi.


Exercici 3. [2 punts]
Derivats etimològics pertanyents a l’àmbit semàntic de la ciutat i la política
Omplir els buits amb un derivat etimològic del mot que està entre parèntesis al final de cada oració per tal que aquesta tingui sentit com en el model proposat:

Ex: Tots els transports ______________________ de Barcelona han estat afectats per les grans obres d'infraestructura (polis)
Solució: metropolitans.


Exercici 4. [3 punts, anàlisi 1,5 punts / definició: 1,5 punts]
Anàlisi i definició etimològiques. Alfabet grec.
Esbrinar quins elements componen els mots proposats, llengua d'origen dels elements (ètim), i què volien dir en la llengua d'origen. Al final s’ha de fer una definició etimològica combinant els significats com en el paradigma següent:

Ex.: oligarquia = olig- < gr oligos (pocs) + -arquia < gr arche (govern) Definició: “govern d'uns pocs”
(Es valorarà que se sàpiga escriure els ètims en grec)

Exercici 5. [1 punt]
Lèxic pertanyent a l’àmbit semàntic de l’anatomia i la medicina.
Respondre quina part del cos tindria afectada un pacient que patís les dolèncias proposades.

Exemple: neuralgia: nervis


Exercici 6. [1 punt]
Lèxic pertanyent a l’àmbit semàntic de l’anatomia i la medicina.
Respondre quin especialista de la medicina visitaria un pacient afectat d’una malaltia relacionada amb parts del cos humà.

Exemple: dents: odontòleg